臺灣的孩子未來要與全世界的孩子競爭，除了需要國際化的語言及視野外，更需要有獨立思考、溝通、團隊合作與問題解決的能力，這四項能力將決定孩子未來是否成功的關鍵。

一 獨立思考的能力
  

在國外， 孩子被當作大人看待， 不多「幫」孩子做，而是多「讓」孩子做，例如：日本人都讓孩子自己背書包；以色列1 ～ 3歲的孩子，自己學吃飯沒有人餵。孩子越早獨立，長大越有能力。反觀臺灣的爸媽，常常過度呵護或干涉孩子，反而讓孩子欠缺獨立生活及思考的能力。

中國人和猶太人是世界上最重視教育的兩大民族，但教養方式截然不同。在以色列，孩子在開放的環境中成長，培養出獨立思考的能力，讓只有800 多萬人的小國，在近20 年就產生了10 位諾貝爾獎得主，其中有7 位都來自希伯來大學。很多人都請教現任的希伯來大學校長班薩森，是如何做到的？他回答，猶太人喜歡創新，並將點子付諸實行，從家庭到學校都如此。

猶太小孩放學回到家，猶太媽媽問的第一句話不是：「今天在學校考了幾分？」而是：「你今天在學校，問了老師什麼問題？」以色列人啟發孩子思考和好奇心的第一步就是「學會問問題而且不給答案」。

孩子上了幼兒園，幼兒園老師會很慎重的告訴家長，學校非常鼓勵幼兒發問，請家長在家裡也要配合，因為這個過程可能會很煩人，家長需要耐心以對。

以色列人除了鼓勵孩子問問題，也鼓勵孩子動手做；就算孩子失敗，他們也會稱讚失敗的孩子「太棒了！」就因為這樣的教育環境，所以以色列的孩子不怕挫折，他們還會充滿自信的說，「挫折是很好的經驗」「我從錯誤中學習很多」。

2 0 0 4年諾貝爾化學獎得主雅隆‧戚凱羅，曾對他的醫學院學生說，在你們畢業時，我教給你們的知識或許已經過時或被證明有誤。他希望學生不要怕權威，要挑戰真理，不斷的發問、質疑、探索，並找出解決的方法。

二 溝通能力

  
現在的孩子都很聰明，但由於多是獨生子女，父母親又忙，沒有太多時間和孩子溝通，所以孩子的表達能力不是很好。加上現在通訊發達，孩子每天在大量的影音媒體刺激下長大，只能接收短暫的、圖像的刺激，對於聽話與辨別能力正逐漸弱化，因此協助孩子聽懂別人說話，攸關他未來是否能與人良好溝通。

良好的溝通能能力是團隊合作的基礎，因為只有善於表達、勤於溝通，才能與他人交流順暢，才能被別人接納與尊重。

以下有幾個原則，能增進孩子的溝通能力：

1.讓孩子敢開口

建立溝通的第一步是要敢開口、願意開口，這點對很多大人來說都不容易。因為臺灣教育習慣權威、由上而下，很少有開口說話的機會。建議練習就從自我介紹開始。

從小到大有無數次需要自我介紹的機會，大人可以透過問話的方式，幫助孩子思考與表達，讓孩子用自己的話說出自己的喜好、優點和特色，讓聽眾能夠記住。

2.多引導並給予正向的回饋

年紀越小的孩子越勇於提問、發表意見，年紀越大的孩子因為擔心犯錯、害怕被糾正或被取笑，而不敢開口說出自己的想法。大人要避免在眾人面前糾正孩子，這會讓原本害羞或缺乏自信心的孩子更不敢開口。

在幼兒園裡，老師要引導孩子聚焦且深入的討論，多運用邀請話語、多鼓勵孩子發問，孩子才會放心的提出問題或說出不同的想法。記住要照顧到口語表達力較弱的孩子，讓每個孩子有輪流發表意見的機會。

3.學習傾聽及正確表達

口語表達能力好的人，通常也善於傾聽，良好的雙向溝通首先要有好的傾聽，才不會答非所問。

有些孩子成績很好、口語表達也很好，但人際關係很差，因為他和朋友互動時很少停下來聽別人講什麼。這樣的狀況可能是因為父母經常邊滑手機邊聽他說話；或邊開車邊聽他說話有關，這些現象都讓孩子養成說個不停，而忽略和別人的互動。

改善方式是當孩子和你說話時，要盡量放下手邊的事，看著他的眼睛專心聆聽。傾聽時讓孩子把話說完，不要常打斷他；也不要因為孩子表達的速度較慢而不耐煩，這會讓孩子感到不被尊重，久而久之他就不再開口和你說話了。

4. 學習掌握表達重點

透過邏輯思維訓練，可以增強孩子聚焦思考到掌握重點的能力，讓說話有脈絡、有重點。因為說話是思考的延伸，當孩子思緒清楚時，較不會偏離重點，能顧及思考的全面性與表達的完整性。

老師或家長可以訓練孩子從聽故事說重點開始，當大人講完一段話或故事，鼓勵孩子說出聽到的內容，並協助歸納整理。

我們要不斷提供機會，讓孩子持續練習以上的方法，來提升孩子表達溝通的能力，同時也有助於提升孩子的自信力、表達力與思考力。