這幾週來到園所與老師們研習有關「符號」的主題教學，研討前先分享一些生活中常見的符號，例如交通標誌、電腦符號、數學符號、原住民的圖騰符號與公共環境中警示符號等。

　　在研習課程中我們邀請老師玩創意符號的遊戲首，先請老師以符號畫出自己的姓名我來猜，舉例來說：像一個容器裝滿水，水裡有一個小石子往下掉，猜姓什麼？答案是「陳」；再例如一個小愛心旁邊再畫個台灣地圖就是「怡」，四方形上頭畫些草又是什麼呢？就是芬芳的「芳」，然後大夥就可以推測出這位老師的大名就是「陳怡芳」。第二個階段的課程是畫出對好朋友的感覺，兩人一組互相以圖像畫出對對方的印象，有的老師畫對方像太陽一樣有溫暖、有的畫對方是一顆愛心，因為對方充滿愛孩子的心，也有老師畫對方是糖果，因為有甜蜜的感覺，透過這些筆觸，讓彼此可以更輕易的表達出人與人之間的好感，場面十分的歡樂與溫馨。
 

　　課程的最後我邀請老師們畫出對秋蘭老師的感覺，這個結果讓我很感動，同時也帶給自己很多的省思；有老師畫我像俄羅斯娃娃，她說秋蘭老師就如同俄羅斯娃娃總是充滿驚艷與寶藏，有老師畫我像樓梯，她說秋蘭老師ㄧ直帶著大家向上提升，還有老師畫我像個圓圈圈，因為秋蘭老師全身圓滾滾的，象徵圓滿的幸福，在那當下我想全場的老師都發現到，原來符號可以表達出如此真誠的讚美。

　　這個符號遊戲換小朋友當主角時，有孩子畫我像雪人，因為秋蘭老師的頭小小的、身體大大的；有孩子畫我像沙發，因為坐在秋蘭老師身上軟軟的；其中又有一位孩子畫了個鍋子，您們大家一定以為這個孩子也以老師的身材做文章，然而，他帶著天真的眼神緩緩道來：您像鍋子一樣可以裝很多好吃的東西，而且肚子裡充滿學問啊！我聽到除了開心，一時感動的情緒從心中湧出，同時也暗自給予自己相當的期許，身為教育工作者的我們都應該要學習鍋子的精神。
 

　　因為鍋子可以裝很多農夫辛苦耕耘出來的食材，這些食材經過烹煮就是一鍋好吃的料理，在烹煮的過程中，好的鍋子不但須通過幟火的考驗，內化後讓自己充分吸收平均受熱，才能成就好吃的料理。另外，好吃的料理當然要與眾人分享，如果缺少了分享的環節，好吃的料理就可能淪落成後巷裡的廚餘，說到這裡，也許有人會擔心分享完了就沒了怎麼辦？請別擔心，鍋子空了才能再裝進新的食材呀！身為教育工作者的我們不就是要向鍋子般，不斷的吸收新知識、新教育觀念，經過層層內化後分享給孩子給家長嗎？請別吝嗇分享，有給予才有收穫，就如聖經記載「施比受更為有福」，與所有正在努力奮鬥的幼教工作者共勉之。