Photo by Kevin @ 荳芽．蝴蝶．雲山水
有一次上課，一位媽媽很憂心的說她的孩子每回出門總要買個東西才肯回家，不買便哭鬧發脾氣，令她不知如何是好。我問她：「妳時常帶她去百貨公司、遊樂場吧？」媽媽有點不好意思的笑了，想來答案是肯定的。
我告訴她：「妳還是可以帶她去百貨公司走走逛逛，但是不要每次出門都只去百貨公司，調整一下出遊的場域，讓孩子多一點機會到戶外去看看白雲藍天、吹吹風、曬曬太陽。」
百貨公司裡的每一樣物品都標了價，任何你想帶走的東西都得付出有形的貨幣，孩子像白紙一樣，小小年紀便習慣了「付錢、帶走東西」的模式，天真的心自然以為「所有我喜歡的東西都可以用錢買到」、「唯有得到我喜歡的東西，我才會開心」，日復一日，孩子的物欲也就隨著年齡逐漸增強，偏頗的價值觀於是慢慢成形。
遠離山林、失去大自然滋養的現代孩子不僅僅出現了價值混淆的現象，幾乎所有我們現在可以在孩子身上看到的問題──情緒失控、注意力不集中、過動遲緩、體弱過敏，都可以透過回歸自然的懷抱而得到改善紓解。
孩子為什麼離開大自然？
一方面當然是因為日益進步的科技文明改變了大家的生活型態，更重要的原因可能是大人的觀念吧！
我的朋友正計畫著暑假帶她三歲的兒子去台東曬太陽，先生不去，只丟下一句：「妳根本是自找罪受！台東很偏僻，妳可不要說我沒警告過妳！」
真令人傷心哪！
舟車勞頓的忍受酷暑或許身體勞累，但流過汗之後的通體舒暢可不是整天待在冷氣房可以感受到的，很多時候，辛苦或快樂、勞累或享受，不能只是停留在理所當然的想像，站起來、走出去，曬了太陽後，或許才可能真正的完全體會除了熱之外的其他感受。
孩子通常不會因為冷或熱便放棄有趣的探索。大多是身旁的大人禁不住或不願意，於是，索性也禁了孩子，以安全的理由。漸漸的，孩子自己也忘了曾經對大自然的那份嚮往，遠遠的離棄了大自然。
在荳芽、蝴蝶這幾年的成長過程中，我帶她們去遊樂園的次數屈指可數，更多的時候，我總是帶著她們往戶外走。即使我們生活在台北都會區，孩子們對大自然的一切卻是再熟悉不過了，每一回她們看見山水和雲，總是歡呼著雀躍奔跑，樂在其中。
遊樂園裡所有投了幣便運作的遊樂器材，孩子坐了上去，便是被動的接受已經設計好的遊戲規則，器材動、孩子不動，孩子失去了自遊戲中探索思考的樂趣，徒然養成習慣被安排、被操控的被動性格。偶一為之，還可以；所有玩樂模式一概如此，爸爸媽媽可要留意後遺症。
大自然的山水、樹林和花草，變幻莫測，孩子入了其中，或跑或跳、或沉思或歡鬧，他是主體，怎麼玩，他作主，大自然僅僅是個寬容大度的包容者，時而配合著孩子的節奏，翩翩起舞；時而和孩子鬧個小玩笑，刁難作弄。樂趣與學習，便在孩子與大自然的互動中，逐漸累積。
我總是說：大自然是孩子最好的老師。
幾年前，我應邀到花蓮演講。一想到花蓮的好山好水，著實不忍讓荳芽、蝴蝶錯失。即使她們當時馬上就要期末考，我還是讓她們請假同行，我們一家趁便遊花蓮。
花蓮天氣很熱，但是，為了這片藍天，我們願意出門。
荳芽說：「媽媽，妳說希臘的天空很藍很美，所以有『今晚的天空很希臘』的形容，我們花蓮的天空也很藍很美，今後我也可以說『今天的天空很花蓮』……」
嗯！大自然調教出的小詩人。
※ 今天的天空很花蓮
荳芽和蝴蝶久聞「福壽螺」的臭名，深知福壽螺對稻作的危害，這一趟花蓮行，我們也在田間見識了福壽螺。她們抓起一隻仔細觀察，還發現了福壽螺粉紅色的卵，活生生的一堂自然生態課。
※ 如詩如畫的山川樹影。
來到了花蓮，當然不能不看海。有一天晚上，我們住在七星潭邊，落地窗一推開，海風迎面吹來，日出日落，盡入眼底，好似一天看盡繁華凋零，很美，也有些感傷。
荳芽和蝴蝶不來傷春悲秋這一套，她們的世界只有歡笑和探險。早早晚晚，我迎朝陽傷落日時，她們在海邊踏浪、揀石頭。還很幸運的遇上了定網漁釣豐收的漁船作業回來，親眼看見滿網的漁獲被吊起，興奮得直驚嘆：「原來是這樣抓到魚的呀！」
※ 比賽打水漂兒。蝴蝶像在跳舞一樣～在大自然裡的孩子無處不歡舞。
※ 玩開了！一個大浪打上來，快逃！
※ 這就是生活。努力爭取但知足的身影。
※ 每一次旅行途中見到的日出都是不同的風景，這是七星潭的日出。花蓮的太陽跟花蓮人一樣早起，這時才四點多。
※ 荳芽和蝴蝶合力完成的石頭畫。
「如果妳們出來，很用心的看、很認真的感受，在大自然裡學到的絕對不會比妳們坐在課堂上學的少。」我這樣對荳芽、蝴蝶說。
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